二年级科学农民伯伯关心天气为什么
秋收到了，农民伯伯最关心的是天气，因为秋收季节是收庄家的时刻，下雨对庄稼不好，有时庄家臣服了，下了雨，玉米在地里就能把门发明就不好了，所以农民关注的是天气，看见天阴了，就赶紧把庄稼收到雪礼。
不让让庄稼淋着秋收到了，农民伯伯最关心的是天气，因为秋收季节是收庄家的时刻，下雨对庄稼不好，有时庄家臣服了，下了雨，玉米在地里就能把门发明就不好了，所以农民关注的是天气，看见天阴了，就赶紧把庄稼收到雪礼，不让让庄家淋着农民，好不容易种的庄稼，不能叫他没坏在地里，所以一定要多关注天气/
天气的科学定义是什么
天气（weather）是指某一个地区距离地表较近的大气层在短时间内的具体状态。而天气现象则是指发生在大气中的各种自然现象，即某瞬时内大气中各种气象要素（如气温、气压、湿度、风、云、雾、雨、闪、雪、霜、雷、雹、霾等）空间分布的综合表现。
天气过程就是一定地区的天气现象随时间的变化过程。各种天气系统都具有一定的空间尺度和时间尺度，而且各种尺度系统间相互交织、相互作用。许多天气系统的组合，构成大范围的天气形势，构成半球甚至全球的大气环流。天气系统总是处在不断新生、发展和消亡过程中，在不同发展阶段有着其相对应的天气现象分布。
怎样预报天气科学
天气预报的科学方法是通过对大气系统和海洋系统进行观测、分析和预测来确定未来天气。
天气预报的主要目的是提供准确、及时的气象信息，以便人们做出安排并采取相应的措施来应对天气变化。天气预报是通过收集、分析和解释大量气象数据来实现的。这些数据来自于各种传感器和观测站点，包括气象卫星、雷达、浮标、探空仪等。气象部门会使用更先进的计算机技术、更新模型参数和算法、改进输入数据的质量等方法来提高模型的准确性。
一年级科学天气早知道的好方法
以下是一些适合一年级学生了解天气的简单方法：
1. 日常观察：鼓励学生通过日常观察天空、温度和风向等外部特征，了解天气的变化。例如，可以观察云的形状和颜色，刮风的方向，温度的高低等。
2. 天气记录表：让学生每天记录天气的情况，包括天空的状态、温度和降水情况等。可以使用简单的天气图标和温度刻度来辅助记录，以帮助他们更好地理解天气的变化。
3. 绘制天气图：让学生绘制自己观察到的天气图，包括太阳、云朵、雨滴等元素，通过绘图的方式来加深他们对于不同天气类型的认识。
4. 探索季节变化：将天气和季节联系起来，引导学生观察和描述不同季节的天气特征，如春天的温暖、夏天的炎热、秋天的凉爽和冬天的寒冷。
5. 使用科学媒体资源：借助适合儿童的科学绘本、视频和互动软件等教育资源，帮助学生了解天气现象的原理和变化。
通过上述方法，一年级学生可以逐渐建立起对天气的观察和理解，增强他们对科学的兴趣，并培养他们的科学思维。重要的是让学生通过实践和亲身经验来学习，并鼓励他们提出问题和探索答案。
除天气预报外，下列方法可知气候：麻雀不远飞，总是飞飞落落，时而高飞，时而急飞，30分钟到1个小时以后就会下雨。
在野外放牧的牛羊，天晚了也不回家，总是低头猛吃，第二天会有雨。
青蛙是用声带鸣叫的动物，它靠头部两侧的两个小气泡一张一合发声。
如果在晴天，由于气温适中，气压正常，青蛙的叫声悠扬动听，很有节奏；如果在大雨快要来临时，气温升高，温度增大，迫使青蛙的声带发声困难，青蛙就会无规律地乱叫。
蚂蚁在森林里向高处搬家，三天以内将会有大雨“蚂蚁迁窝，洪水必到”、“蚂蚁成干，大雨涟涟”、“蚂蚁满地跑，当天天气好。”
蜻蜒、蝴蝶、蜜蜂、黄蜂、飞蛾等飞虫，如果在飞行时慌慌张张，东一头，西一头乱飞瞎撞，翅膀扇动得很急促，大约在一两小时内也会有雨。
试用科学知识能否减弱天气局部高温
可以利用一些科学知识和技术在一定程度上减弱天气局部高温，以下是一些常见的方法：
1. 城市规划与绿化：合理规划城市布局，增加城市绿地面积，植物的蒸腾作用可以吸收热量并增加空气湿度，有助于降低局部温度。
2. 洒水降温：在局部区域进行洒水，可以通过蒸发吸热来降低地表温度和近地面气温。
3. 使用高反射材料：在建筑物顶部和道路等表面使用高反射率的材料，减少太阳辐射的吸收，从而降低热量积聚。
4. 改善通风：优化建筑物设计和城市风道，促进空气流通，有助于热量的散发。
5. 人工增雨：在具备条件时通过人工增雨作业，增加云层降水，雨水的蒸发也能带走一定热量。
